上個星期，李洪成老師吩咐培訓部的工作人員校對文稿。我負責六爻稿件，用了兩天的時候校對了兩遍，覺得很滿意，我上交了。一天后，李老師在我們校對的文稿上用紅筆找出了很多錯誤之處。他讓我們培訓部的工作人員相互交換文稿，重新再校對一次。兩天后，我發現原來校對的六爻稿件被同事找出很多錯誤。這時候我才知道自己的工作（校對水平）是多么的差勁。
　　終于，我們再次校完了稿件。我心里在想：“這一次精益求精地校對，應該不會有錯誤出現了。”星期五下午，我們培訓部的工作人員一齊來到李老師的辦公室，上交了稿件。
　　李洪成老師放下筆，說：“通過這次工作，我主要想糾正你們的工作意識觀念。在你們看來，校對文稿錯幾個字是很自然的事情，根本不知道它所帶來的嚴重性。主要問題在于你們沒有嚴謹的工作意識觀念。打個比如說只有五成水平的人做某件事，如果他全神貫注去做，那他有可能達到八成左右的水平。相反，有八成水平的人如果馬馬虎虎去做，那他有可能只達到五成左右的水平。你們在橋路公司工作，我注重的是你們對工作的態度，而不在乎水平的高低，希望你們日后多在這方面下功夫；你們校對稿件，如果自己做到‘百處一漏’就非常滿意了。我個人工作習慣認為，校對是一件非常人細心事情，因為我從來都是以‘百無一漏’的標準來要求自己，特別是易學行業，你想在這行業立足，做事絕對不能有半點含糊。”
　　這時候，我注意到李洪成老師的辦公桌上有幾把小鋼尺。我想，這有可能是打表格或畫五行生克路線用的。正想到此李老師問：“你們當中誰有小鋼尺呢？”沒人回答。我心里在想：“小鋼尺對我們學易有什么幫助？它既不能斷卦，又不能排命局。”李老師說：“這是我專門用來校對文稿用的。你們校稿一般都不需要工具輔助，而我都是用兩把小鋼尺各放左右緊貼文字下面一行一個字進行校對。這樣工作很辛苦，但它關乎到一個人的工作專業素質，你們必須每時每刻嚴格要求自己。我希望你們用心去體會我所說的話。”
　　一把小小的鋼尺能給我帶來什么啟示呢？俗話說：“不以規矩，不能成方圓”透過一把小小的鋼尺就能反映出我們跟李老師在工作態度方面所產生的巨大距離。在我們看來，差之毫厘的工作效果已經非常滿意了，但在李老師看來簡直謬以千里。因為我們平時對自己工作態度標準是“百處一漏”，而李老師的工作態度是“百處無漏”。我現在才更加深刻體會到“一”與“無”字的本質區別。這讓我想起了佛家的禪語：“一念善，滿堂皆善。一念惡，滿堂皆惡”。一字之差的認識，就反映了我們骨子里的確缺少某種內含的東西。曾國藩打兵帶戰"屢戰屢敗"，但是他挺起兩根老骨頭，硬把它改為“屢敗屢戰”。因為曾國藩曾經說過：“你打掉我的門牙，我把牙和血一齊吞下去”。我們缺少的就是這種堅忍不拔的挺勁與恒心。
　　那天，我對李老師能夠把自己小學三年級寫的第一篇文章一字不漏的現場背誦出來，非常驚訝。現在我理解了，李老師之所以有如此驚人的記憶力就因為他從小養成了良好的學習方式——“挺勁＋恒心＝縝密”。李老師說得對，當一個人真的用心體會，用心工作的時候，的確能發揮出很多內在的東西。（李文捷－04－12－00－巽＝網丑）